Una computadora por salón

Una computadora en el aula es una modalidad que le da versatilidad a la enseñanza y dinámica al aprendizaje por el ambiente que genera y la ruptura de rutinas, ya que esto llega a ser divertido a los estudiantes por el uso de softwares que proponen tareas atractivas y promueven el aprendizaje dirigido a un objetivo específico; aún utilizando los programas básicos, como el power point, el Maestro puede diseñar material didáctico que despierte el interés del alumno en la clase, con temas vinculados a los planes y programas, favoreciendo la meta cognición y el trabajo colaborativo.
Por otra parte, debemos de ser realistas al aceptar que no todas las escuelas cuentan la infraestructura y mucho menos con los recursos económicos y materiales para propiciar esta forma de enseñanza, sumado a esto, la mayoría de los centros educativos, prefiere la modalidad del laboratorio de cómputo y/ó aula de medios, que la computadora en el aula por el gasto de la instalación de recursos que esto último implica, además de la disposición por parte de los docentes para aprender de la computadora, invirtiendo su tiempo fuera de la escuela para aprender y generar dichos recursos.


OBJETIVO:
Nuestra propuesta va dirigida a los alumnos de primer grado de secundaria vinculando las materias de Artes Teatro y Ciencias, para dar continuidad a la tarea desarrollada en la webquest (liga de la webquest) acerca de la respiración, centrada en esta ocasión en la emisión correcta de la voz, ya que ésta al no estar apoyada en el diafragma el sonido es débil , también es afectada por el medio ambiente, enfermedades respiratorias, cambios naturales de la voz, además de una falta en el cuidado de la salud por el abuso del tabaco y las bebidas alcohólicas, que puede tener como consecuencia la disfonía ó pérdida de la voz.

Mediante esta actividad el alumno conoce la importancia de la respiración y la gesticulación para la emisión de la voz, reflexionando a través de textos, imágenes y videos con la finalidad de desarrollar habilidades en el manejo de la misma y ampliar su autoconocimiento.

TEMA A DESARROLLAR:
La respiración y la Emisión de la voz.

TIEMPO:
Dos sesiones

ACTIVIDADES:

1. Exploración de los conocimientos previos basado en situaciones cotidianas mediante preguntas generadoras.
2. Se proyecta la presentación de power point con las imágenes del proceso de respiración y emisión de la voz.
3. A manera de contextualización se utiliza el hipervínculo que nos lleva la liga "Pautas de respiración diafragmática lenta ante la hiperventilación" http://www.psicologia-online.com/articulos/2008/04/respiracion_diafragmatica.html, señalando los puntos de relevancia.
4. Se comentan los ejercicios sugeridos en la lectura.
5. Formación de binas para observar su respiración y concientizando la respiración diafragmática de cada uno.
   
6. Reforzándolo con el video de "La técnica vocal" http://www.youtube.com/watch?v=CwQeyND-FIY, que los alumnos realizarán simultáneamente a la proyección.
7. Se ejemplifica con imágenes de personajes famosos que han perdido la capacidad de su voz por malos hábitos (José José, Axl Ross, Saúl Hernández Caifanes, etc.).
8. Se retoman experiencias personales del grupo.
9. Mediante la información que se encuentra en el texto "Disfonía ó pérdida de la voz" http://www.naubron.com/disfonia.htm se enfatizan los orígenes de la pérdida de la voz y las sugerencias para minimizar los daños en la voz.
   

RECURSOS:

• Presentación de power point
• Pautas de respiración diafragmática lenta ante la hiperventilación: http://www.psicologia-online.com/articulos/2008/04/respiracion_diafragmatica.html
• Video de técnica vocal: http://www.youtube.com/watch?v=CwQeyND-FIY
• Disfonía ó pérdida de la voz: http://www.naubron.com/disfonia.htm
• Cuaderno de notas
  

EVALUACIÓN:
- Participación activa y continúa en cada una de las actividades.
- Aportaciones orales durante la actividad.

- Elaborar en equipos de cuatro integrantes un reporte por escrito describiendo las actividades que realizaron y sus impresiones personales, que contenga la siguiente estructura: una introducción, desarrollo y conclusión.
-Compartir en plenaria las conclusiones a las que llegaron en los equipos.

El diseño de esta actividad nos permitió concientizarnos en el manejo de los recursos disponibles como los programas integrales de la computadora e Internet, desarrollando la creatividad de los maestros, en el diseño innovadoras y dinámicas en el aula.