Comparación de click y hot potatoes

Los sitios de las direcciones son:

http://hotpot.uvic.ca/

http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm

No cabe duda que la integración de la tecnología a la educación a permitido replatear las estrategias en la práctica docente, para implementar el uso de software en el proceso de enseñanza - aprendizaje, a partir del propio convencimiento del maestro de que el uso de estos recursos estímulan profundizar en los temas programados, al mismo tiempo que desarrolla diferentes disciplinas en un enfoque holístico, dinámico y lo más importante para el estudiante es que se lleve en un ambiente familiar, con el objetivo de que el alumno aprenda de forma lúdica obteniendo un aprendizaje significativo. Aunado a lo anterior el docente y el alumno se involucran en actividades diferentes a las tradicionales.

Similitudes

Mediante la exploración de los softwares Hot potatoes y Click, tuvimos la oportunidad de conocerlos y de probar sus funcionalidades ambos son softwares gratuitos sin fines de lucro a los que se puede acceder mediante la red de Internet, no requieren conocimientos profundos de informática, ofrecen recursos en donde los jóvenes recuperan conceptos que el docente considera primordiales para el conocimiento del tema, ambos estimulan el aprendizaje y poseen ejericios interactivos como los crucigramas.

Diferencias

Por otra parte difieren en que Hot potatoe ofrece elementos dinámicos dentro de los tests que pueden ser de respuestas de opción múltiple o de respuestas abiertas cortas,  como retroalimentación, incluye un reloj para medir el tiempo, tiene elementos que guían desde la captura de datos hasta la manera de insertar una página web estimulando el aprendizaje intuitivo, contiene elementos multimedia (textos, imágenes, animaciones y video) adecuándoese a las diferentes formas de aprendizaje, siendo un conjunto de herramientas de autor, se sugiere como un elemento de autoevaluación acercando al alumno al discurso de la clase de forma creativa y estimulante para los que se les facitlita el uso de las TIC'S. Nuestra experiencia al explorar este software fue complicada, ya que tuvimos algunos problemas para ejecutar el programa, a pesar de lo anterior pudimos accesar y llegamos a la conclusión de que al ser una herramienta que permite crear programas para una materia o tema específico, lo ubicamos dentro del modelo constructivista.

Respecto al software click es una herramienta de actividades prediseñandas de aplicación didáctica intereactiva en donde se trabajan los aspectos procedimentales de diversas áreas del conocimiento en la educación básica con el objetivo de hacer posible las aplicaciones multimedia, conectados a internet, fortalecer la convivencia entre los elementos del equipo de trabajo, realizando sugerencias de mejoras, para que puedan ser utilizadas con mayor eficiencia, creando actividades sencillas e intuitivas, adaptables a las características y al entorno de los usuarios. El utilizar este programa nos permitió observar que se pueden adaptar con facilidad, estimulando su uso mediante una retroalimentación sencilla, además de ser muy entrenido debido a su dinamismo e interactividad.

En conclusión estos programas diversifican y promueven el desarrollo de conocimientos y habilidades mediante herramientas diferentes a las tradicionales en el aula, a manera de recomendación proponemos que estas actividades se lleven a cabo en el aula de cómputo, buscando la vinculación con el resto de las materias de la currícula y el apoyo del departamento de cómputo.

Relevancia del uso del software en el salón de clases

El uso de un software como herramienta de apoyo complementario para el logro de aprendizajes significativos en la educación, diversifica la adquisición de habilidades cognitivas que incentivan la adquisición de conocimientos, aptitudes y valores, mediante los recursos dispuestos en la interfaz, que a la vez estimulan de acuerdo a Cortés (2007) "Los tres niveles de funcionamiento mental intrínsecamente relacionados, como son: la motivación, la emoción y la cognición"; por lo tanto el conocimiento que el estudiante adquiere con el software, es menor a la que éste proporciona, debido a que el alumno solo capta la información generada de las imágenes (letras, símbolos, fotos, etc.) y sonidos; no obstante, el alumno obtiene mayor aprendizaje utilizando en una sesión un software que los conocimientos adquiridos en una sesión de clase en un aula tradicional.

  

Debido a lo anterior expuesto consideramos relevante que los docentes se involucren y se interesen en el conocimiento de softwares, el uso ó manejo de los mismos e indudablemente del contenido y la relación con el programa del nivel educativo en donde se emplee, conducidos al logro de los aprendizajes esperados, de manera que, la preparación de planes de uso de programas de cómputo educativo nos da la oportunidad de implementar estrategias de enseñanza en nuevos ambientes de aprendizaje considerando que el software seleccionado sea específico para el del objetivo educativo propuesto, partiendo de las características de la población de la población a la que va dirigido, la orientación referida como instrucción de aprendizaje CON la computadora, debido a que uso nace a partir de la necesidad de reafirmar los conocimientos adquiridos en el aula, disponiendo de la modalidad de uso planteando como ideal una computadora por alumno en el laboratorio de cómputo tradicional, aunque lo más viable, de acuerdo a la realidad de nuestro contexto, es el uso de una computadora en el salón en dos sesiones de cincuenta minutos, en equipos de cinco personas generando un producto final de esta actividad. Desde el punto de vista de Gándara (1997)  "El uso de multimedios en la educación nos permite aprender mejor, haciendo y divirtiéndonos promoviéndo la comunicación interactiva y la convivencia entre los participantes de manera que desarrollen valores aplicables en la sociedad en que se desenvuelven".

En conclusión, los lineamientos para la elaboración de planes de uso, se adecuan a los recursos inmediatos disponibles con los que cuenta la Institución y el propio Educador, promueven el diseño de clases enfocadas al tema y al logro de objetivos, obteniendo un rendimiento mayor en el aprendizaje de los alumnos, diversificando los recursos del Maestro, así como la consideración previa de situaciones extra ordinarias que se pudieran sucitar, también queremos hacer notar que dichos lineamientos, además de tener la oportunidad de vincular los contenidos con otras materias.

REFERENCIAS

Cortés, E. , García, V. (2007). "Habilidades cognoscitivas en el desarrollo de Interfaces Gráficas de usuario". Consultado en Noviembre 06, 2009 en http://www.utm.mx/~eruvid/tarea5.pdf.

Gándara, M (1999). "Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo". Consultado en Noviembre 06, 2009 en http://jomarto.diinoweb.com/files/Modulo.Sistemas/Sesi%F3n.14/lineamientos_elab_plan_uso.doc.


Gándara, M. (1997) "¿Qué son los programas multimedia…", en Turrent, A., Coord., 1999, USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACION A DISTANCIA, Módulos IV, V y VI. ULSA. México, pp. 129-152. Recuperado Noviembre 06 2009 de: http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Modelos%20educativohttp://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Modelos%20educativos.pdf



Gándara, M. (1997). "¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan?: una introducción al modelo "NOM". Consultado en Noviembre 04,2009 en http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/S%EDntesis%20G%E1ndara.pdf.

Evaluación de software

El objetivo del diseño software es proporcionar funciones de utilidad al usuario aunque Gándara, (2000) sostiene que, "En algunas ocasiones en el afán de aportar mayores formas de uso, el diseño se vuelve complejo y poco práctico creándole problemas al usuario", es por eso que el proceso de evaluación permite al fabricante conocer las características que se ajustan a las necesidades de los reales consumidores, lo anterior a contribuido al surgimiento de evaluadores de software, sitios web, equipos, aparatos, etc. en los que se encuentra el grupo Nielsen Norman denominado jnd. org. cuyo significado en inglés es: just noticeable difference (http://www.jnd.org/), cuya sede se encuentra en Silicón Valley, con oficinas en cinco lugares y en Estados Unidos, que ofrecen servicios en todo el mundo a través de Internet y pude ser personalizado. Cañada, J. Van Hout, M. (2005) Afirma "La usabilidad permite desarrollar mejores diseños, debido a que buscan adaptar los objetos y sistemas a los usuarios y hacerlos más humanos", Norman a dedicado gran parte de su carrera a difundir los beneficios de usabilidad, con base en principios psicológicos sobre los objetos y los factores que lo hacen más o menos intuitivos, afirma en su libro El diseño de los objetos cotidianos "Ya no basta con que los objetos sean funcionales para que funciones, porque las cosas atractivas funcionan mejor"; para jnd. org es de suma importancia el diseño y la interacción, ya que estos dos elementos maximizan la economía de negocios en cualquier dimensión, incrementando su eficacia administrativa y de productividad.

El sitio de Avanzado sentido común (http://www.sensible.com/), es una página del consultor de usabilidad Steve Krug, el cual tiene su oficina matriz en Chestnut Hill, Massachusetts, cuenta con una experiencia de 20 años durante los cuales ha colaborado en el diseño de diversas de firmas importantes como Apple, Bloomberg.com, Lexus.com, entre otras. Mediante su página web ofrece servicios de inscripción a talleres de usabilidad en determinados lugares, en los cuales combina la lectura, discusión y ejercicios para el análisis de búsqueda de sitios de consulta para optimizar una página web y desarrollar en la misma estrategia de negocios. También presenta testimonios en formatos de audio, video y diapositivas de sus conferencias y libros publicados como: Don´t Make me think del cual proporciona archivos descargables, consejos relevantes del mes sobre la funcionabilidad de los sitios web y algunas entrevistas para evaluar la usabilidad.

El sitio asktog. http://www.asktog.com/ ofrece servicios de diseño, su filosofía radica en proporcionar al usuario la experiencia de incrementar sus ventas atrayendo y manteniendo el interés de su clientes, a través del desarrollo de habilidades para diseñar interacción y mantenerse a la vanguardia, el diseño de la interfaz de páginas web y software.

El sitio Nielsen useit (http://www.useit.com/), contiene una serie de recursos para orientar acerca de la usabilidad y reseñas, así como informes de las características de una adecuada interface. Una característica de este sitio es que no tiene gráficos, debido a que el autor considera que éstos hacen las descargas sean más lentas en usuarios que no cuentan con banda ancha, también publica las fechas y los lugares en donde imparte sus seminarios y conferencias, noticias de las evaluaciones de diversos artículos de diseño doméstico y empresarial.

Como conclusión, esta actividad nos permitió profundizar en los conceptos de usabilidad y evaluación del diseño, enfocarnos en los elementos que debemos considerar, son olvidar que dicho análisis debe partir de un punto de vista de usuarios de páginas web, software, equipos, entre otros; por supuesto que la actividad nos ayuda a prepararnos para ser objetivos y críticos de los detalles, siendo éstos el principio de la selección de los recursos que podemos incorporar de la tecnología a nuestra práctica docente.

Referencias
Cañada, J. Van Hout, M. (2005). Donald Norma y el diseño emocional. Asociación de Revistas Culturales de España, 113, 2. Recuperado el 28 de Octubre de 2009 de http://www.revistasculturales.com/articulos/65/visual/317/2/donald-norman-y-el-diseno-emocional.html

Gándara, M. (2000) Algunas observaciones sobre la evaluación del software educativo. Recuperado el 28 de Octubre de 2009, de

http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/58/sesion14/lec_rec/observaciones_sobre_evaluacion.dochttp://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/58/sesion14/lec_rec/observaciones_sobre_evaluacion.doch://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/58/sesion14/lec_rec/observaciones_sobre_evaluacion.doc

Evaluación de un software

Para llegar a concretar la idea de construir un programa ó software con objetivos especificos es necesario delimitar su función y en gran medida conocer el análisis contextual y el diseño, para que éstos sean los mismos, por lo tanto además de contar con los recursos humanos que generen ideas creativas también se requiere de tiempo y presupuesto pero en gran medida del conocimiento contextual del usuario al cual estará dirigido el programa con la finalidad de que el sistema interactivo ó programa desarrollado sea atractivo y beneficioso.
Los sitios visitados ofrecen los servicios de estudio de mercado y obtener la información de las necesidades de los usuarios desde la actividad que realizan, el tipo de lenguaje que manejan y el flujo de trabajo del usuario; uno de los servicios de estudio de mercado para obtener la información de las necesidades de los usuarios como es:

• La actividad que realizan.
• El tipo de lenguaje técnico que manejan
• La forma como se desarrolla el trabajo
• La manera en que el programa es desarrollado
• Se adapta a los requierimientos de las personas que lo utilizan y no lo contrario, es decir que las personas se adapten al software.

Para lograr este propósito los consultores de Don Norman, Incontext desingn y Cooper ofrecen servicios de investigación de mercado, en donde conocen la población real al que esta dirigido el producto con la finalidad de comprender la dinámica en la que trabajan y sus necesidades, creando patrones detallados y personalizados para cada cliente, pero sobre todo, para el tipo de empresa ó negocio. Están respaldados por expertos conocedores de negocios y modeladores de procesos que ofrecen innovaciones a las necesidades, de tal forma que éstas sean fáciles de implementar a bajo costo, actualizando dichas empresas; además de ofrecer productos de hardware y software, también cuentan con el servicio de atención y soporte técnico al cliente por medio portales web y se proveen productos de consumo requeridos a bajo costo.

En conclusión el mundo laboral cada se torna más complejo, por lo que es de gran ayuda consultorías como éstas que realicen actividades que permitan diseñar a partir de las necesidades reales individuales ó de grupos, estas propuestas nos resultan innovadoras y adecuadas para simplificar las actividades cotidianas dentro de una empresa como son, la comunicación, el envío de archivos de forma segura, respetando la privacidad de cada empresa, garantizando una buena experiencia en cada usuario.

La robótica en la educación

Los cuatro sitios visitados durante esta actividad nos parecieron muy atractivos, ya que son novedosos y muestran una opción interesante con la cual se puede interesar e introducir a los niños en el mundo de la robótica, con la idea de replantear la educación dirigidos a la construcción de nuevos conocimientos que les permitan desarrollar habilidades lógico matemáticas, en el campo psicomotor los ayuda a desarrollar habilidades motoras finas y gruesas y en el campo cognitivo a entender los conceptos les ayuda a desarrollar y entender los conceptos físicos, mecánicos y electrónicos a partir de la confección y programación de robots, dándoles la oportunidad de desarrollar trabajos colaborativos que estimulan la convivencia, intercambio de conocimientos y experiencias así como a fortalecer la tolerancia, Serpa (2008) afirma “Entender la retroalimentación inteligente entre el sentido y la acción sin el control humano”, esto es, que el usuario pueda comprender o analizar un problema a partir de instrumentos no controlados momentaneamente por él si no a través de un software con la finalidad de obtener un comicimiento, dado que hace algunos años atrás creer que un artículo se moviera sin la dirección de un humano parecia ciencia ficción.

En nuestra experiencia personal y regresando unos años atrás en nuestra infancia, LEGO fabricaba juguetes didácticos que nos permitían edificar distintos objetos, tales como: un camión, un robot inamovible o un edificio; actualmente no tenemos la experiencia de trabajar con robots, sin embargo realizando un recuento de las experiencias pasadas jugar con un lego fue motivadora y gratificante. Hace poco durante la feria de la ciencia que se llevo a cabo en la Institución que laboramos tuvimos la oportunidad de observar como un maestro de computación del nivel primaria incluyo un lego robótico en sus clases, llevando a los niños de programar y dirigir mediante direccionalidades sencillas siendo ésta una actividad en donde los estudiantes obtuvieron un aprendizaje significativo, haciendo sus logros palpables y evidentes.

La propuesta en nuestras clases y como ambas tenemos clases muy distintas, es hacer que el alumno adquiera los conocimientos básicos en cuanto a las implicaciones de construir, manipular o programar un robot sencillo y enseñar las dimensiones que puede llegar. En cuanto a la clase de Teatro recrear y representar los movimientos de un robot mediante la observación, les proporcionará la experiencia de entender el movimiento intermitente de su cuerpo y en la clase de Ciencias comentando la utilización de algunos robots automatizados que permiten la exploración del espacio, el mar o hasta la tierra en lugares reducidos en donde los seres humanos no tenemos acceso.

Honestamente manifestamos que antes de esta actividad la robótica en la educación no había sido considerada en nuestra práctica docente, debido a que apenas nos estamos involucrandonos con este tipo de instrumentos pedagogicos, por lo que nos resulta ser muy novedosa, ya que estamos concientes que necesitamos capacitacion continúa, más al visitar los sitios e indagar encontramos una vez más a la tecnología como una posibilidad extraorodinaria que nos permite innovar en la educación, proporcionándoles a nuestros estudiantes la oportunidad de vincularse con su realidad próxima y a nosotras nos abre el área de oportunidad de aprendizaje, puesto que estamos dispuestas a afrontar los retos a pesar de las dificultades que se nos presenten.

Referencias:
Serpa, C (2008). Robots en la escuelas. Consultado en 15/Octubre/2009 en: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/robots-en-las-escuelas.php.

Construcción de la simulación para el aprendizaje

Un simulador es una herramienta que activa los procesos mentales mediante el acercamiento virtual a una realidad que de manera presencial es dificil o complicada analizar. Los simuladores aprovechan características de la computadora como: la rapidez de respuesta, precisión, eficiencia para trabajar durante horas continuas acumulando grandes cantides de información, confiables para comprobar el proceso que se ha realizado, esto convierte a los simuladores en un excelente instrumento para potencializar y desarrollar los conocimientos y habilidades en los estudiantes en una forma práctica, divertida y amena mediante la creación de sus propias situaciones con las cuales adquiere un aprendizaje significativo al buscar soluciones desarrollando su destreza mental, además son interactivos lo cual permite que se pueda desarrollar un trabajo de equipo, flexibles, enfocados al logro de objetivos.

En el caso de los simulador Scratch pudimos observar que es bastante ameno y entretenido en él los usuarios crean sus propias historias, plantean problemas en entornos virtuales animados que ellos mismos realizan o juegos programados que construyen, aprendiendo mediante el descubrimiento y el planteamiento de los mismos, propicia el desarrollo de la expresión, imaginación y vinculación de conocimientos, por lo que tiene la ventaja de desarrollar la destreza mental en el planteamiento de lo que se quiere hacer a través de su uso individual y en el trabajo colaborativo estimulan la convivencia, la discusión y el consenso. Otro de los simuladores que exploramos fue MicroMundos Logo, en éste el usuario inventa la caracterización del personaje (turtuga) transformándolo y determinando los movimientos del mismo de acuerdo a las situaciones que se crean de tal manera que logra hacer historias dinámicas y divertidas. Visualmente ambos son de colores vistosos, contiene una ventana o pantalla con una serie de comandos con los que se insertan, colores, sonidos, movimentos, personajes etc. con los que el usuario enriquece la simulación.

Después de navegar por los dos simuladoes llegamos a la conclusión que son una magnifica herramienta para la construcción del conocimiento, desarrollo de habilidades, así como para elevar la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje, solo que se requiere que los docentes se comprometan a conocer y aplicar mediante la planeación de actividades que propicien con dichas herramientas el auto-aprendizaje.

REFERENCIA

Rattner, E (2005). Psicología social de la educación simuladores y nuevas tecnologías. Consultado en Octubre/08/2009 en http://www.escueladenautica.edu.ar/Archivos_pdf/Psicologia%20Social%20de%20la%20Educacion.pdf

Simuladores

Los avances de las tecnolgías de la información y de la comunicación ofrecen hoy una diversidad de herramientas aplicables en cualquier ámbito, y de los cuales podemos obtener grandes beneficios al ahorrar costos, sin desmerecer los servicios de calidad, así como lograr una formación integral y diversificada, obteniéndo un desempeño progresivo en la adquisición de conocimientos y habilidades en distintas áreas a la par, con una inversión económica y exposición física mínima pero manteniendo la calidad de la formación; entre la gama de recursos que ofrecen las TIC´S se encuentran los simuladores, éstos son softwares que permiten reproducir acontecimientos o problemas reales de forma virtual, en las que se manipulan las variables ó los factores que influyen para que suceda un evento determinado, como por ejemplo aprender a conducir, a esquiar, a deducir de mortandad por alguna enfermedad, aprender a calcular una medida, a calcular tasas de intereses en un tiempo determinado, entre otros; las características anteriores los hacen adecuados en el ámbito educativo para el ejercicio de prácticas profesionales, utilizando escenarios virtuales, en donde los usuarios se enfretan a problemas similares a la realidad.

Los simuladores educativos son una importante herramienta pedagógica para que el alumno ponga en práctica los conocimientos teóricos aprendidos en el aula propiciando la necesidad de establecer su opinión, relacionandose, ejerciendo un rol que fortalece la toma de decisiones y el análisis de los resultados obtenidos por sus acciones, además de una retroalimentación del propio programa, del profesor y de sus compañeros, antes, durante y después del ejercicio, comparando resultados haciendo el aprendizaje dinámico, interesante y divertido. Según Marquéz E. (2009) "Muchos simuladores educativos son tan sencillos que no requieren instalación previa pudiendose usar online, algunas Universidades los están usando para poner en práctica la formación teórica. El uso y aplicación de las tecnologías debería ser una cuestión obligada en todos los procesos productivos, formativos, etc." Dado lo anterior es conveniente aprovechar las facilidades que nos otroga la tecnología para facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje, de acuerdo al contexto tecnológico al que estamos inmersos.

Nuestros resultados generales al usar los simuladores sugeridos coincidimos que el Stage Cast http://www.stagecast.com/ esta enfocado en niños pequeños para reforzar el tema de las medidas, distancias lineales, direcciones y que desarrollen habilidades en el del hardware y mindware aritmético. Net Logo http://ccl.northwestern.edu/netlogo esta enfocado a jóvenes de secundaria, para nosotros la expereriencia fue enriquecedora e ilustrativa manipular las diferentes variables relacionadas con un problema de salud real contemporáneo que afecta a nuestra sociedad, llevándonos a la reflexión de la importancia de tener sexualidad responsable, nuestra atención estuvo dirigida en todo momento a la actividad y al análisis, por lo que concluímos diciendo que los simuladores fortalecen el aprendizaje kinestésico y visual fuertemente, a través de los vistosos gráficos, motivando su uso en búsqueda de un objetivo específico de aprendizaje. Una desventaja de dichos simuladores, es que nuestros jóvenes tienen acceso a simuladores más llamativos en herramientas de comunicación cotidiana propiciando éstos el elemento lúdico en forma directa ejemplo, X box, play station, Wii, PSP e incluso celulares.

Referencias

Márquez E. (2009) "Los simuladores educativos, una potente herramienta de aprendizaje" Consultado Octubre 03 del 2009 Recuperado de: http://emiliomarquez.com/2009/05/15/los-simuladores-educativos-una-potente-herramienta-de-aprendizaje/